浅谈贫困县区高中英语词汇教学问题及对策

作者:亚搏手机版app下载体育官网发布时间:2022-06-25 09:53

本文摘要:词块教学应当以主题为引领以语篇为依托将词块融入详细语境中举行教学。教师在举行词块教学时应创设详细情境让学生将词块与其语用信息作为一个整体配合储存在大脑中便于在口语表达及写作中提取增强语言的隧道性。 例如在解说某个单元的词块时将重点词块与影戏片段相联合使用影戏中的情境资助学生更好地明白详细语境中词块的意义。同时在词汇训练与应用方面教师也应从宏观着眼要建设以高中英语词汇教学为中心的阅读质料教学与应用写作教学以掌握词汇为抓手以提升学生英语阅读能力和写作能力为最终目的和归宿。

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词块教学应当以主题为引领以语篇为依托将词块融入详细语境中举行教学。教师在举行词块教学时应创设详细情境让学生将词块与其语用信息作为一个整体配合储存在大脑中便于在口语表达及写作中提取增强语言的隧道性。

例如在解说某个单元的词块时将重点词块与影戏片段相联合使用影戏中的情境资助学生更好地明白详细语境中词块的意义。同时在词汇训练与应用方面教师也应从宏观着眼要建设以高中英语词汇教学为中心的阅读质料教学与应用写作教学以掌握词汇为抓手以提升学生英语阅读能力和写作能力为最终目的和归宿。

词汇学习是外语学习中最基础、最重要的环节之一在各种知识与技术的学习与训练中应当发挥“打头阵”“铺路工”的作用。

新课标在进一步提升学生综合素质、着力生长焦点素养的目的下对词汇教学也提出了新的要求即在语境中造就学生的词汇意识并让学生通过广泛阅读进一步扩大词汇量提高运用词汇准确明白和确切表达意义的能力。然而在贫困县区或者农村地域实际教学历程中却存在着诸多实施上的难题和问题导致英语教学最终效果无法到达课标要求对学生的学习和素养造就也造成差别水平的影响。笔者以山东省惠民县第一中学高一英语教学为例浅谈贫困县区高中英语词汇教学中存在的问题并提出相应的解决对策。

首先教师应当学习和明白课标要求对词块理论举行深入学习。

在详细的教学实践中要注重词块教学的明确性即明确强调学习词块以及掌握词块计谋的重要性;明确给学生示范有效的词块学习计谋教会学生如何使用种种词块;明确何时使用为何使用种种词块学习计谋;明确勉励学生举行自我评价和自我调控等。词汇表仍是必须的可是必须根据语块教学的要求革新应该包罗更多词汇相关信息如一些句法信息、用法信息、搭配信息。

一、贫困县区高中英语词汇教学存在的问题

[关键词]贫困县区;词汇教学;高中英语;问题;对策

1.单词教学脱离语境

词汇的温习与牢固不能全靠学生自己。

首先教师在课堂上应当合理使用艾宾浩斯遗忘纪律以适当频率举行词块复现资助学生加深对词块的印象。其次教师应当缔造时机让学生对所学词块举行应用如写作与话题讨论从而提高学生的语言运用能力资助学生温习词块及其语用知识。最后听写式的检查温习仍是须要的可是不应作为主要的温习检测手段。

2.对词块理论缺乏深入相识

大多数教师对于词块理论没有系统全面的认识。多数教师将词块等同于搭配词组(collocations)对于单词表中的特定单词会教授高考常考的牢固话语(institu⁃tionalized expression)和半牢固语句(sentence frames and heads)但并未意识到这是词块教学。所以在教学历程中无法举行高效的词块教学单个的单词教学造成学习内容碎片化加重学生影象肩负。

3.教学方法科学性不强

多数教师会运用自然拼读、词根词缀等方法资助学生举行明白与影象可是运用这些方法时内容的整合性不强与之前学过的知识关联性不强学生头脑中没有形成知识网络。

4.词汇温习存在问题

贫困县区的经济落伍导致教育水平相对较低教师想要提升自身教学水平的愿望也受诸多现实因素的影响。教育主管部门应当增强高校、教育部门和贫困县区学校之间的联系增强对贫困县区教师的培训资助贫困县区教师更新教学理念提升教学水平。

二、贫困县区高中学生存在的问题

首先许多学生没有养成良好的学习习惯。贫困县区家庭教育和学校教育水平有限许多学生得不抵家长和老师的关注认识不到自己学习习惯上存在的问题且高中阶段许多习惯已经根深蒂固很难改变。其次学生基础单薄的问题比力严重详细体现在不相识音标没有掌握义务教育阶段要求掌握的部门单词。

最后学生对英语学习的兴趣不高甚至发生厌烦情绪。这一方面是因为学生由于自身原因无法跟上教学进度另一方面也有教师教学方法单一、学生学习历程缺少趣味性的原因。

三、贫困县区高中英语词汇教学问题的解决对策

1.教师应学习词块理论

[摘 要]新课标对于高中英语词汇教学提出了新的要求然而贫困县区多数英语教师仍然沿用传统的词汇教学模式举行教学效果并不理想存在的主要问题有单词教学脱离语境、教学方法科学性不强等。贫困县区高中英语教师应接纳相应的对策革新词汇教学。


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